ومن أجل تحقيق أهداف التنمية المستدامة في التعليم (الهدف 4 من أهداف التنمية المستدامة) بحلول عام 2030، يجب أن تركز الاستراتيجية على تحسين جودة التعلم وتطوير مهارات الشباب. ويشكل هذان الهدفان تحديات كبيرة اليوم، فضلا عن الحد من عدم المساواة بين الجنسين التي تتسع مع مرور الوقت والتي لا تزال ملحوظة في المناطق الريفية والولايات الأكثر فقرا.ولذلك يواجه نظام التعليم الوطني ثلاثة تحديات رئيسية:  ويتعلق التحدي الأول بضرورة التوفيق، على مستوى التعليم الأساسي، بين ضرورتين تستجيبان لمنطقين مختلفين، منطق توسيع نطاق الوصول بهدف الحصول على التعليم الأساسي للجميع، وتحسين النجاح من خلال تحسين نوعية التدريس؛ ويتعلق التحدي الثاني بالحاجة إلى تكييف التعليم الأساسي ما بعد التعليم الممتد إلى الدورة الأولى مع مطلب مزدوج: من ناحية الاستجابة لمطلب اجتماعي مشروع لمواصلة الدراسة قدر الإمكان، ومن ناحية أخرى، تلبية متطلبات المجتمع. ويتكون الطلب الاقتصادي على العمالة المؤهلة إلى حد كبير من وظائف المستوى المتوسط، وخاصة في القطاع غير الرسمي.ويرتبط التحدي الثالث بأهمية الموارد التي يتعين تعبئتها وضرورة تحويلها إلى نتائج ملموسة للمتعلمين.   تنفذ الحكومة الموريتانية استراتيجية لتطوير التعليم تلتزم بعدة مستويات: على صعيد تحسين جودة التعليم: 

في مجال مراجعة البرامج والتدريب الأولي والمستمر والمواد التعليمية:

  إثراء برامج التعليم الأساسي؛⦁ مراجعة برامج السنوات الأولى والثانية

والثالثة والرابعة من التعليم الأساسي؛⦁ مراجعة البرامج لجميع مراحل التعليم الثانوي؛⦁

تجريب وتعميم البرامج المعدلة.